Indikator Kepemimpinan Kepala Sekolah Efektif

INDIKATOR KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH EFEKTIF

Menurut Mulyasa (2011: 19) Kepala sekolah yang efektif sedikitnya harus mengetahui, menyadari dan memahami tiga hal: (1) mengapa pendidikan yang berkualitas diperlukan di sekolah; (2) apa yang harus dilakukan untuk meningkatkan mutu dan produktivitas sekolah; dan (3) bagaimana mengelola sekolah secara efektif untuk mencapai prestasi yang tinggi.

Indikator-indikator kepemimpinan kepala sekolah yang efektif sebagai berikut.

1.      Menekankan kepada guru dan seluruh warga sekolah untuk memenuhi norma-norma pembelajaran dengan disiplin yang tinggi

2.      Membimbing dan mengarahkan guru dalam memecahkan masalah-masalah kerjanya, dan bersedia memberikan bantuan secara proporsional dan profesional

3.      Memberikan dukungan kepada para guru untuk menegakkan disiplin peserta didik

4.      Menunjukkan sikap dan prilaku teladan yang dapat menjadi panutan atau model bagi guru, peserta didik, dan seluruh warga sekolah

5.      Membangun kelompok kerja aktif, kreatif, dan produktif

6.      Memberikan ruang pemberdayaan sekolah kepada seluruh warga sekolah

Read More

Secercah

Terasa menghitam dinding hati terkubur dosa

Ragu seakan segala sesuatu palsu tentangnya

Mereka yang menyemburkan asap berbau pilu

Merusak denyut nadi yang mengalir selaras

Kubiarkan hitam itu meleleh

Mengais sisa kebenaran dalam hati

Yang mungkin terpandang masuk akal

Meski kenyataannya hanya secercah

Kusadari aku seorang barua bajingan

Melanjutkan hidup dengan kaki-kaki penggoda

Sadarku menyeruak dan meneriakkan

Aku salah dan berdosa

Nyatanya benar bahwa aku menghidupi anak istriku

Nyatanya benar bahwa aku tidak membunuh orang

Setidaknya ada kebenaran dari dalam sanubari

Meski kenyataannya hanya secercah

Coretan pena Widya

08 Maret 2016

Read More

Kerjasama Sekolah Dengan Lembaga Pendidikan Lain

Permendiknas nomor 19 tahun 2007 menyatakan setiap sekolah/madrasah menjalin kemitraandengan lembaga lain yang relevan, berkaitandengan input, proses, output, dan pemanfaatanlulusan.Kemitraan SMA/SMK, MA/MAK, atau yang setaradilakukan minimal dengan perguruan tinggi, SMP/MTs, atau yang setara, serta dunia usaha dandunia industri di lingkungannya.Sistem kemitraan sekolah/madrasah ditetapkandengan perjanjian secara tertulis.

Dalam kementerian pendidikan dan kebudayaan, kemitraan antar lembaga dapat dilaksankan dalam bentuk formal (resmi), informal (tidak resmi), formal dan informal, dan formal bilateral atau multi lateral. Masing – masing bentuk kemitraan dapat dijelaskan sebagai berikut.

1.      Kemitraan Formal

Kemitraan formal adalah bentuk kerjasama yang didasarkan pada satu kesepakatan atau perjanjian yang sifatnya mengikat dan dituangkan dalam dokumen naskah bersama. Contoh bentuk kemitraan formal yang dilakukan dengan pihak-pihak lain di luar negeri antar institusi pendidikan dan pelatihan, misalnya kerjasama antar lembaga (bilateral) seperti Indonesia-Australia, Indonesia-Jepang, kerjasama dengan SEAMOLEC, dan lain-lain.

2.      Kemitraan Informal

Kemitraan informal adalah kemitraan yang didasarkan kesepakatan yang tidak mengikat dan tidak dituangkan dalam dokumen naskah kerjasama, tetapi lebih merupakan sebagai wujud adanya cooperative, kebersamaan dan saling menghargai dan menghormati keberadaan dari lembaga masing-masing. Misalnya saling mengundang dalam acara-acara kegiatan seminar, lokakarya, dan saling mengadakan kunjungan antar lembaga yang melakukan kemitraan. Pelaksanaan kemitraan informal dapat sewaktu-waktu berubah atau dihentikan karena perubahan pimpinan atau perubahan kebijakan dari pihak-pihak yang terlibat dalam kemitraan. Contoh: Kemitraan sekolah dengan sekolah.

3.      Kemitraan formal dan informal

Kemitraan dengan masyarakat dapat digolongkan ke dalam kemitraan informal maupun formal, keterlibatan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah, masyarakat berhak menuntut pendidikan yang baik dan bermutu. Tetapi pada saat yang sama masyarakat juga berkewajiban berperan aktif dalam penyelanggaraan pendidikan dengan menyumbangkan dana, daya, pikiran, tenaga, dan bentuk– bentuk lain bagi terselanggaranya pendidikan yang bermutu. Dalam perkembangan saat ini dukungan dan peran serta masyarakat dalam menunjang pendidikan yang bermutu di sekolah masih beragam, umumnya dukungan masih bersifat fisik, namun ada juga kelompok masyarakat yang sudah membantu proses pembelajaran. Di sisi lain, masih ada sekolah yang kurang mampu dan mau mendekati masyarakat guna membantu program pendidikan dalam bidang fisik maupun pembelajaran.

4.      Kemitraan formal bilateral atau multi lateral

Sesuai dengan tuntutan otonomi daerah, kemitraan yang berkaitan dengan formal bilateral atau multi lateral dalam hal bantuan finansial (bantuan yang harus dikembalikan), perlu mempertimbangkan aspek kewenangan pusat dan daerah sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Untuk terlaksananya kemitraan antar lembaga, baik lembaga yang berada di dalam maupun di luar negeri diperlukan program yang disusun untuk tercapainya kemitraan yang efektif dan berkesinambungan.

Read More

Manajemen Sarana dan Prasarana PAUD

Komponen	Penggunaan	Keterangan
Kegiatan Pembelajaran	1.  Buku-buku pembelajaran PAUD 2.  Peralatan pembelajaran, kertas, krayon, spidol, pensil, bahan pakai habis 3. Kegiatan Parenting, pertemuan dengan orang tua/wali murid, kunjungan ke rumah anak 4. Penyadaran perlunya makan makanan sehat	Minimal 50%
Kegiatan Pendukung	1. Dukungan administrasi 2. Pembelian alat-alat DDTK, pembelian obat-obatan ringan, dan isi kotak P3K 3. Menambah transport pendidik	Maksimal 35%
Kegiatan Lainnya	1. Perawatan sarana dan prasarana termasuk perbaikan dan pengecatan ringan 2. Dukungan penyediaan alat-alat publikasi PAUD 3. Langganan listrik, telepon/internet, air	Maksimal 15%

Standar sarana dan prasarana PAUD (permendiknas Nomor 58 tahun2009)

1.        Aman, nyaman, terang dan memenuhi kriteria kesehatan bagi anak.

2.        Sesuai dengan tingkat perkembangan anak

3.        Luas lahan minimal 300m²

4.        Memiliki ruang anak dengan rasio 3 m² per anak

5.        Ruang guru, ruang kepala sekolah, UKS, jamban yang bersih, dan ruang lain yang relevan dengan kebutuhan anak(sama dengan standar yang ada di SD).

6.        Memiliki peralatan bermain anak baik diluar maupun di dalam ruangan.

7.        Memiliki alat permaianan yang edukatif

Persyaratan Penerima Bantuan APE(Alat Permainan Edukatif) Th.2016

1.        Memiliki peserta didik tahun 2016 minimal 15 anak;

2.        Memiliki izin pendirian dari Dinas Pendidikan / Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) yang ditunjuk oleh Pemda setempat;

3.        Memiliki Nomor Pokok Satuan PAUD Nasional (NPSN), kecuali KB,TPA, dan/atau SPS sebagai program pendidikan nonformal yg diselenggarakan oleh satuan pend nonformal dlm bentuk PKBM, Majelis Taklim, atau satuan pend nonformal sejenis.

4.        Mendapatkan rekomendasi dari Dinas Pendidikan setempat (Provinsi/Kabupaten/Kota/UPTD-Kecamatan),

5.        Tidak mengajukan bantuan APE PAUD yang bersumber dari dana APBN Pusat dan Dekonsentrasi pada tahun 2016 secara bersamaan, dibuktikan dengan Surat Pernyataan.

6.        Prioritas bagi Lembaga PAUD yang miliki APE tidak memadai (dilihat dari kesesuaian dengan jumlah anak didik, dan kondisi APE nya) dibuktikan dengan Surat Pernyataan.

Jenis-Jenis APE Yang Disediakan

NO.	Jenis APE Per Paket
1.	Papan magnet Pembelajaran
2.	Ronce/manik 3 variable (3 bentuk geometri, 3 warna dasar, dan 3 ukuran).
3.	Balok Unit Warna Natural dari Bahan Kayu 200 keping
4.	Balok Rakit 500 keping
5.	Alat main pra keaksaraan
6.	Puzzle
7.	Peralatan melukis dan menggambar
8.	Parasut Fun
	Komputer Tablet yang sdh berisi program pembelajaran PAUD, misalnya: (10 Pedoman Krikulum, Komik dan lagu, poster, ragam senam, ragam tari, ragam cerita anak).
	Peralatan bermain peran, berupa : a. Miniatur orang, binatang, tumbuhan, alat transportasi, rambu lalu lintas b. Miniatur rumah ibadah/rumah adat c. Boneka (boneka utuh, boneka tangan, boneka jari) d. Peralatan main kerumahtanggaan, alat main kedokteran, alat main pertukangan,alat main pemadam kebakaran, dan lainnya.
	Alas bermain (karpet/tikar, dll).
	Ayunan
	Perosotan

Ronce/manik 3 variable (4 bentuk

geometri, 4 warna, dan 4 ukuran) 

Balok Rakit Struktur

Alat main keaksaraan

Puzzle

Contoh Peralatan melukis dan menggambar

Parasut Fun

Peralatan bermain peran

Jenis-Jenis Sarana Pembelajaran Yang Disediakan

No.	Jenis Sarana Pembelajaran Per Paket
1.	Balok Unit warna natural 300 keping
2.	Ronce/manik 3 variable (3 bentuk geometri dasar dan 1 bentuk geometri lain, 3 warna dasar dan 1 warna lain, dan 4 ukuran)
3.	Alat main Keaksaraan
4.	Alat bermain music
5.	Papan lukis berkaki beserta peralatannya
6.	Trampolin
7.	Bak bermain air dan pasir
8.	Papan titian portabel
9.	Seluncuran portable
10.	Ayunan portabel
11.	Papan magnet Pembelajaran
12.	Laptop
13.	LCD Proyektor
14.	DVD Player
15.	Wireless Amplifier

Read More